Trường: THCS Chánh An Chuyên đề
Tổ: Hoá- Sinh- Thể dục.
PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC
CỦA HỌC SINH QUA QUAN SÁT TRANH


I.LÍ DO CHỌN CHUYÊN ĐỀ:
Sinh học là một môn khoa học đi sâu nghiên cứu về thế giới sinh vật, nghiên cứu về quá trình trao đổi chất, sinh trưởng và phát triển của sinh vật từ đơn bào đến đa bào, từ đơn giản đến phức tạp.
Trong chương trình THCS, sinh học nghiên cứu sự vận động, phát triển của giới thực vật và động vật.Hiện nay, giới thực vật và động vật vô cùng phong phú và đa dạng ở tất cả các môi trường sống, với những người yêu thích môn sinh học thì họ luôn đặt ra câu hỏi: “ Vậy, sinh vật đã được sinh ra như thế nào, chúng tồn tại, vận động và phát triển ra sao?”.
Trên cơ sở đó để tiến hành các thực nghiệm nhằm giải thích sự vận động và phát triển của sinh vật, giáo viên phải phối hợp nhiều phương pháp khác nhau để phát huy và nâng cao hiệu quả trong hoạt động dạy học. Theo phương pháp dạy học mới” lấy học sinh làm trung tâm” thì vấn đề phải làm sao cho học sinh tự học, tự nhận xét và phát hiện được kiến thức dưới sự hướng dẫn của giáo viên. Một trong những cách để học sinh làm được điều đó là giáo viên có thể sử dụng phương pháp trực quan trong quá trình dạy học nhằm phát huy tính tích cực gây hứng thú cho học sinh trong quá trình học và giúp cho học sinh có thể phát biểu ý kiến của mình học hỏi lẫn nhau, từ tranh ảnh có thể tìm ra kiến thức cho bản thân ; đồng thời rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát, ứng xử, so sánh, tư duy, nghiên cứu hình và tổng hợp kiến thức…Chính vì thế mà tổ Hoá- Sinh- Thể Dục quyết định chọn chuyên đề “ Phát huy tính tích cực của học sinh qua quan sát tranh”, thể hiện cụ thể qua hai bài:
- Sinh 7 : Bài 29: Đặc điểm chung và vai trò của ngành chân khớp (tuần 16)
- Sinh 8 : Bài 24: Tiêu hóa và các cơ quan tiêu hóa (tuần 13)
II.DUNG:
Cho nay lí trong không giáo viên nào vai trò quan tranh tài liệu trực quan..., đặc biệt là môn sinh . nào cho có phát duy sinh vào : dung, bài , tranh , mô hình, , đồ dùng , pháp , ...
Tranh quan khi học sinh quan sát tai nghe và phát ý xây dựng bài giúp sinh bài, suy , , lâu quên , phát quan sát , duy gây hứng thú trong ...
Khi xem tranh , kênh chữ, kênh hình sinh có được duy tích tự giác tìm phát .
III. GIẢI PHÁP
1-:
- Giáo viên cho sinh vai trò kiến thức môn sinh học trong cuộc sống của chúng ta.
- Xây dựng được kế hoạch bài theo tinh pháp theo tích sinh , xây dựng hệ thống câu hỏi mang tính duy , quan sát kênh hình, kênh chữ sinh tiếp thu .
2. bị bài :
Giáo viên:
- đủ đồ dùng : Tranh ảnh, mô hình, mẫu vật … cho .
- Giáo án phải thể hiện rõ và trò : Giáo viên sinh quan sát kênh hình, kênh chữ thích tìm ra .
- Giáo viên dặn dò sinh ở (Ở dò khâu cho sau ) : Xem dung bài , soạn bài tìm trước kiến thức có liên quan bài học…
- Giáo viên nếu cần có thêm các đồ, , câu … cho .
sinh : đúng yêu cầu của giáo viên dặn dò.
3. Tiến hành tiết học:
* Tổng quát :
a. dung quan sát:
- Quan sát kênh hình, kênh chữ khám phá .
- Quan sát có .
- Hoàn chỉnh kiến thức.
b. pháp :
- giáo án
-